二〇二五的风，披着庆典金芒

  吹过西藏六十年的山岗

  江汉油田外校的队伍

  怀着五年惦念，再次整装

  向高原之上——

  知识作舟，情谊织网

  携来平原稻香，赠与雪域格桑

  课堂问答，书信来往

  是山海之间无声的桥梁

  Part.01

  以艺为桥：指尖上的文明对话

  教育的温度，源于平等的看见与真诚的互动。当外校教师走进雪山环抱的校园，孩子们澄澈如晴空的眼眸，与藏北教育的新貌，一同映入视野。

  劳动课上，江汉平原的稻穗被孩子们轻轻捧起，“第一次摸到真稻穗”的惊叹，成为“同心桥”上最生动的回响。李贵老师演示非遗“草把龙”制作，南方稻草裹着田埂气息，与高原格桑染就的彩线相遇——荆楚舞龙的韵律，悄然融进了藏地歌谣。

  指尖翻飞间，稻草与彩线如稻穗与格桑在桥面共舞。有孩子雀跃道：“要用家乡羊毛和格桑花，做一条‘雪山祥龙’。”这已不仅是劳动课，更是以技艺为梁、文化为绳的桥，让鄂藏文明在指尖共鸣。

  Part.02

  以韵为桥：课堂中的诗意和鸣

  琅琅书声，是连接文化与心灵的又一座桥。《树之歌》的吟诵里，江南“杨树高”的温润，与雪域“青稞香”的醇厚相融，在纸上落笔成诗，为“同心桥”绣上斑斓纹路。

  互动课堂

  吴佳丽老师引导孩子们续写诗行，“高原松柏耐风寒，格桑花开映蓝天”的稚语，裹着对家乡的热爱，一句句落在纸上，如格桑花籽撒落桥边，萌发出鲜嫩的希望。课后，孩子们争相展示自己的诗句，字迹虽稚拙，却如桥畔花朵，每一朵都藏着纯粹的共鸣。

  当地教师感慨：“分层教学打开了新思路。”两地教育者的交流，让这座“韵桥”肌理更密——不仅传递知识，更让教学智慧在碰撞中生长，让多元文化在中华文明的土壤里和谐共生。

  Part.03

  以心为桥：时光里的长情联结

  短暂的相遇，不是终点，而是让情谊顺着“同心桥”扎根生长。正如班戈小学旺堆校长所言，教育帮扶已从“低矮昏暗的教室”走向“多媒体课堂与塑胶跑道”，从硬件支援深化为理念与情感的融合。

  分别时，“笔友计划”悄然启动。孩子们写下的心声、画下的家乡，如带着温度的信笺，顺桥飞向彼此。“家乡不同，梦想一样大”——“童年友谊之桥”就这样系紧了两地童心。

  笔友计划

  “云端教研桥”同步搭建，两地教师相约每月线上共研，教学困惑实时探讨，优质方法即时分享。帮扶从此不再是“一时的奔赴”，而是“常态化的共生”，让“同心桥”在时光中愈织愈密，跨越山海，永不落幕。

  Part.04

  以梦为桥：共赴未来的同心愿景

  六十年栉风沐雨，西藏教育的每一步跨越，都是时代前行的足音。此次援藏的努力虽如星火，却愿成为宏大画卷中温暖的注脚。

  桥的这头，稻浪翻涌江南生机；桥的那头，格桑绽放高原活力。孩子们奔向远方的笑声，顺桥飘向天际，成为两族人民心手相牵的欢歌。

  愿知识随桥漫润高原的土壤

  愿文化跨桥点亮童心的窗

  愿中华民族共同体的种子

  在桥畔阳光里，深扎根、成栋梁

  我们共护这桥，看梦想沿桥绽放

  看两地孩子手拉手，把崭新的未来

  一笔一划，写在祖国的晴空上。