核心提示
对口支援西藏昌都，是党中央赋予重庆的重大政治责任。
“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高。”2022年7月15日，重庆市第十批援藏工作队来到“藏东明珠”昌都，赓续使命担当，聚焦昌都所需，竭尽重庆所能，开启了为期三年的援藏旅程。
渝昌同心厚植教育沃土，千里情牵共绘桃李春秋。2015年，教育部会同多个部门联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，正式开始实施“组团式”教育人才援藏工作，每10—50名教师组成一个团队，集中对口支援一所中小学，开启了教育援藏新篇章。10年来，重庆市共有90名教师进藏，他们不悔选择、无畏担当，把一腔热血洒在雪域高原，用“爱”与“情”点亮莘莘学子求知的目光。
2022年，重庆市第十批20名教育援藏人才接过立德树人的“接力棒”，踏上雪域高原，奋力谱写教育援藏新篇章，逐梦在格桑花盛开的地方。
教育为本 聚力短板改善教育硬件设施
11月初的高原，天空沉甸甸地压下来，海拨4300米的昌都市察雅县宗沙二小校长洛松轮珠早就和学校的其他师生一样，穿上了厚厚的羽绒服。
他站在走廊上往远处望了望，搓搓手转身进入教室，拧开后门墙上的旋钮，马上有微微的暖风在教室里弥散开来。坐在倒数第二排的洛松又增停止了跺脚，重新将眼睛聚焦在正要黑板上板书的老师身上。
同一时间，300公里外的类乌齐中学食堂里，校长范昆鹏正在检查即将出锅的饭菜，过一会儿，下课的学生将挤满这里的每一张餐桌。“如果没有暖气，饭菜打到学生餐盘里以后，估计5分钟的时间就会变凉，汤和饮品就会有一些小结冰”。但现在，房间内暖气充足，范昆鹏显然不再为此担心。
让孩子们“暖起来”正是重庆第十批援藏队教育援藏的目标之一。
事实上，这一目标的总称叫暖心工程，即“甜起来、亮起来、暖起来、联起来”，即在昌都市对口援助的昌都市第一高级中学、类乌齐县、察雅县和芒康县实施“净水工程”“明亮工程”“温暖工程”“远程教育工程”，大力改善当地的教学环境。
2022年，重庆援藏队投入100余万元实施“净水工程”，为昌都一高教学楼、办公楼、寝室各楼层配备直饮水设备，保障了24小时的卫生安全用水，让师生们随时能喝到干净的水。
2023年，重庆援藏队投入1400余万元的供暖工程全面启用。教室、寝室、办公室都装上了供暖设备，使这些地方温暖如春。即使在寒冷的冬季，师生们也能在温暖的环境中教学和休息。
同年，重庆援藏队又投入150余万实施“明亮工程”，对昌都一高的灯光照明进行标准化、智能化改造，实现了全覆盖，教室照明卫生标准达标率达到了100%。2024年，“明亮工程”扩展到察雅、芒康、类乌齐三县的中学，使这些学校的教室照明全部符合《中小学学校教室采光和照明卫生标准》要求，为学生们创造了良好的学习环境。
2024年7月9日，重庆党政代表团走进建在昌都一高的教师共享中心，对新建成投入使用的远程教育系统和渝昌教研工作坊提出高度评价。重庆援藏队投入110万元建成的教师共享中心，重庆内地的优质教育资源不限时段有效“联起来”。
拜师结对 培训带不走的师资队伍
2024年5月15日，昌都市第一高级中学高三13班教室的门口。
“陈巴拉，能不能给我讲一下这道题？”
“陈巴拉，您别回重庆好不好？我明天给你带好吃的！”
这位被学生们一口一个“巴拉（藏语里“爸爸”的意思）”叫着的老师陈云，来自重庆万州分水中学，是一名历史老师。2016年8月，陈云以及重庆市首批“组团式”教育人才援藏工作队共50名优秀教师一道，奔赴对口支援的昌都市第一高级中学，正式开启援藏之旅。
和陈云一样，在重庆第十批援藏队教育组团里20名“组团式”教育援藏教师三年来一直坚守在昌都一高，他们大多来自重庆市级重点中学，是教学和管理一线骨干，平均教龄18.5年。
此外，重庆市第十批援藏工作队还组织重庆巴蜀中学、南开中学、人民小学、巴蜀幼儿园等重点学校的校长、园长、特级教师、专家学者等，组成“名师送教团”，深入昌都各类学校进行“结对交流”，开展名师示范课展示、同课异构、联合教研、听评课等教学教研活动。2022年7月以来，累计开展3次“名师送教”活动，受益教师12000余人次，实现了各学校管理层全覆盖、各年级段全覆盖、各学科组全覆盖。
源源不断的重庆优质教育资源，输送到昌都各地，一支“带不走的教师队伍”，渐渐成形。
只有高质量的教师，才有高质量的教育。
“青蓝工程，拜师结对”，意指援藏教师与当地教师结对发展，共同进步。在昌都一高，这不再是口号。
来自璧山来凤中学的正高级教师雷洪兰与藏族教师普布泽仁结成了师徒——从伏案共研教材到星夜长谈教育情怀，从逐字推敲论文到创新设计课堂活动，雷老师的倾囊相授让这位曾经的教坛新秀快速蜕变为语文教学骨干。2023年，普布泽仁被评为自治区学科带头人。
这样的教育接力在昌都一高已成常态。
重庆第十批援藏工作队队员、昌都一高校长徐和建说，通过“青蓝工程”搭建的立体培养网络，本土教师得以在实战中淬炼教学艺术，在反思中升华教育理念。当雪域教师接过教育智慧的接力棒，当“带教—跟学—创新”的闭环逐渐成型，教育援藏正从单方面的“输血”转化为可持续的“造血”，为雪域高原锻造带不走的教育生力军。
云端课堂 用数字技术共享名校资源
初夏，昌都第一高级中学校园内微风轻拂，书声琅琅。
2024年5月9日，重庆市巴蜀中学党委副书记、校长李潇珂率领重庆巴蜀中学骨干教师团队走进昌都一高，开展名师送教暨巴蜀云校授牌活动。
对昌都一高的师生来说，曾经高不可攀的重庆名校，如今触手可及。
为了让昌都的学生在雪域高原也能触碰到重庆的优质教育资源，重庆市教委和重庆市第十批援藏工作队积极搭建桥梁，助力昌都一高与重庆巴蜀中学携手共建“巴蜀云班教育均衡发展共同体学校”。
借助现代科技的翅膀，重庆市巴蜀中学通过5G网络、高清直播互动设备、大数据分析系统、人工智能等先进技术，将优质教育资源精准地输送到昌都。通过“十二个同步”的教学模式，两地师生实现了实时互动、同步学习；“六年一贯制培养模式”为学生提供了连贯的教育路径；“强基计划”则致力于培养拔尖创新人才。
自2023年起，资源的持续输出让昌都6所高中的教师专业素养得到了显著提升。截至2024年6月，巴蜀中学为昌都地区学校开通了254个教师管理账号和211个学生app账号。教师们如获至宝，通过巴蜀云校教师管理系统回看课程，下载丰富的教育教学资料，不断充实自己的教学内容；学生们也沉浸其中，通过巴蜀云校app回看课程，尽情享受云校的丰富教育资源。
雏鹰展翅 研学之旅铸就成长新坐标
雏鹰翱翔天际，需要成长的环境。
2024年盛夏，重庆迎来一群特殊的求知者。
由重庆市第十批援藏工作队和西藏昌都市教育局主办的“2024年雪域雄鹰计划·昌都市中学生赴重庆研学三交活动”结营仪式在重庆大学举行。来自昌都市的近40名中小学生参加了在重庆为期7天的研学交流活动。
他们驻足红岩魂陈列馆触摸历史脉搏，在816地下核工程体悟科技脊梁；于两江中学美术课堂共绘《渝昌千里江山图》，用斑斓色彩勾勒文化交融愿景；更在长安汽车智能制造车间见证工业4.0的震撼，于深空探测中心仰望星辰大海的征途。
“雪域雄鹰”计划是重庆市第十批援藏工作队发起的援藏项目，主要目的是培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。重庆第十批援藏队队员、昌都市教育局副局长曾理说，利用暑假期间，“雪域雄鹰”项目遴选昌都市直学校品学兼优的民族学生到重庆开展研学交流活动，让大家见世面、长才干。
2022年7月以来，已累计开展3批次136名师生赴重庆研学，通过研学及与重庆学生交往、交流、交融，让昌都的民族学生寓学于行、寓学于游，增强了铸牢中华民族共同体意识，开拓了视野，增长了知识，增进了友谊，涵养了情怀。
生态优化 铺设孩子多元成长之路
职业教育、学前教育和基础教育，是重庆教育援藏工作中的三驾马车。
职业教育方面，重庆市经贸中等专业学校与昌都市职业技术学校携手共建茶艺实训室和中餐烹饪专业实训基地，为当地职业教育的发展提供了有力支撑。重庆工商职业学院则为昌都市职业技术学校配备了600门素质提升网络课程资源，参与专业人才培养方案制定、修改工作，指导其建立在线课程建设制度，并提供50万元援助款，帮助其购置宇通旅行车，改善昌都师生的交通出行条件，还帮助其购置双向视频会议系统，用于建设双向视频会室，切实解决两校区交流学习不便的问题。
格桑花开，需要爱来浇灌。
尤其是学前教育和基础教育，更是所有援藏队员的心之所系。
在西藏，由于农牧民居住相对分散、村落与城镇间距离较长，加之父母教育意识淡薄，部分偏远地区的幼儿无法及时入学。幼儿园建设规模、数量、质量都有所欠缺。
不少偏远农村的孩子干脆就不上幼儿园，年纪到了，直接上小学。他们的学习习惯、语言表达、沟通能力等没有经过启蒙训练，是真正落后在“起跑线”上的群体。
鉴于此，为了让优质学前教育更广泛惠及农村的孩子，重庆援藏工作队把建设一批高质量的幼儿园作为教育援藏的重点：2017年，在重庆有关区县的大力支持下，共安排资金6430万元，新建昌都市三江源重庆幼儿园和察雅、芒康、类乌齐重庆幼儿园，目前均已投入使用，把标准化幼儿园办到老百姓家门口。
三年来，重庆第十批援藏工作队在教育上共投入援藏资金约1.07亿元，实施了65个教育援藏项目。
培养一个孩子，改变一个家族。播下粒粒种子，收获满园春色。对于西藏、对于昌都来说，尤为如此。三年来，重庆第十批援藏队教育援藏始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，派一批又一批援藏教师赴雪域高原支教，送一批又一批的藏区儿童到重庆求学，双向奔赴间，绘就了渝昌情深的美好佳话。